但问题是，即便一些人有了认知和意愿，想学习一些急救的知识和技能，却发现身边能培训这类知识的渠道并不多。急救是专业程度比较高的技能，如果缺乏专业的技术指导，要想通过自学成才，也不是一件十分容易的事。而如果没有正确的急救知识，也很可能好心帮倒忙。

　　救人如救火，往往耽误不得，有数据显示，我国每年发生的突发事件高达上百万次，而相当多的伤亡就是因为没有得到迅速有效的救治。由此来看，懂一些急救知识和技能是多么的重要。但庆幸之余，我们也得看到一个现实问题，刘老师这次能救下学生，运气占了大头，刚好之前在网上看过相关视频，在慌乱中下意识地就用了上面教的方法。事实上，他对急救知识了解得并不太多，甚至连这个急救方式的名字也不知道，还是事后查找了才知道是著名的“海姆立克”急救法。

　　刘老师的情况绝非个案，而是一个普遍存在的现象，事实上，我国的民众急救培训普及率不足2%。这也就是说，和刘老师一样，绝大多数人对急救知识和技能都是一知半解，甚至是一无所知。就拿笔者来说，也是第一次听说“海姆立克”这个名词，至于它的急救方法，茫然无知。这个水平是相当低的，因为在欧美发达国家，急救能力的培训普及率平均为20%，而一些国家更是高达80%，差距显然不是一点点。

　　从6月17日傍晚开始，一则名为“海姆立克救了我们”的帖子在衢州不少教师的朋友圈中流传。据“浙江24小时”记者了解，这个帖子的事主是衢州市实验学校的刘老师。当天中午吃饭的时候，他和他的一个学生经历了非常惊险的一件事，孩子突然被噎住，脸和嘴唇都发紫，危急关头，刘老师想起了之前看过的急救视频，最终成功让孩子吐出了噎住的异物。

　　多一人会急救，就多一分生的希望

　　毕竟，多一人会急救，就多一点生命的希望。

　　可以说，这位学生是不幸中的万幸，身边刚好有一位懂急救知识的老师，否则后果不堪设想。据专业人士介绍，这种严重的气管堵塞，抢救的黄金时间只有3到4分钟。

　　当然，目前包括政府在内的一些机构也在做一些相关的普及推广工作，市面上也有一些可以学习的APP或论坛，但多数时候，这类学习是单向沟通，缺乏互动，知识和技能运用过于简单，也缺乏系统性，作为肤浅的了解和学习还可以，一旦碰到突发情况，往往无从下手，有心无力。

　　急救知识的普及率是一个社会文明程度的体现。当务之急，一方面还是要持续加大宣导，提高民众的急救意识，使其认识到掌握一定急救知识和技能的必要性和重要性；另一方面，需要建立起针对普通民众的完善的急救培训实践系统，尤其是要针对一些特殊人群，比如服务行业的一线人员，进行重点普及推广，利用这一行业接触面广、活动性强的特点，形成“从特殊到一般”的模式，使其成为普遍推广急救知识的突破口。

　　造成这一局面的原因有很多，比如普通民众对急救工作认识的不足，觉得这是专业人员的事；又比如因为一些不良社会风气的存在，很多人对急救产生了顾虑，害怕伸出援手，甚至不敢提供帮助。既没有认知，又没有意愿，急救知识自然就难以推广开来。